Содержание
Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы» ........................... 3
1.1.Пояснительная записка……………………………………………………………. 3
1.2.Содержание программного материала .................................................................. 10
1.3.Факторы риска……………………………………………………………………...12
1.4.Учебный план ......................................................................................................... 13
1.5.Содержание учебного плана ................................................................................ ..17
1.6.Планируемые результаты, формы аттестации и оценочные материалы..............21
1.7.Мониторинг образовательных результатов по окончанию учебного года……. 22
Раздел №2. «Комплекс организационно – педагогических условий».................23
2.1.Программа воспитательной работы.........................................................................23
2.2.Организационно-педагогические условия реализации программы .................. ..25
2.3.Календарный план воспитательной работы............................................................26
2.4.Календарный учебный график ............................................................................ ..27
2.5.Материально-техническое обеспечение программы ......................................... 27
2.6.Требования техники безопасности………………………………………………..27
2.7.Кадровое обеспечение программы………………………………………………..28
2.8.Оценочные материалы……………………………………………………………..28
2.9.Список
используемой
литературы
и
информационных
ресурсов............................................................................................................................29
Приложение .............................................................................................................. ..30

2

Раздел №1 "Комплекс основных характеристик программы"
1.1.Пояснительная записка
«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте,
и этот фундамент – патриотизм. Патриотизм – это уважение к своей истории,
традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и
существованию сотен народов на территории России, это ответственность за свою
страну, за свое будущее….»
В.В. Путин.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная
программа туристско-краеведческой направленности «Ярковское Наследие»
разработана в соответствии действующих нормативно-правовых документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до
2030 года»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 г. №122-р
«Об утверждении плана основных мероприятий, проводимых в рамках
«Десятилетия детства, на период до 2027 года»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 20 сентября 2019 г. №
2129-р «Об утверждении Стратегии развития туризма в РФ на период до 2035
года»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025
года»;
-Паспорт Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование», утвержденный президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской

Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.
3648-20

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ МАУ «Молодежный
центр Ярковского муниципального района».
Вовлечение детей в туристскую и краеведческую деятельность в целях
изучения как малой Родины, так и России в целом посредством организации
походно-экспедиционных,

экскурсионных,

проектно-исследовательских

и

других профильных форм работы (походы, экспедиции, слеты, выездные
школы и профильные смены и др.), содействует формированию у обучающихся
знаний, умений и навыков, связанных с безопасным пребыванием в условиях
природной среды, созданию условий для воспитания и развития личности, а
также для социализации обучающихся.
Изучение истории родной страны, региона, района и приобщение к
национальным, историко-культурным и природным ценностям государства, что
должно обеспечить интеллектуальное, духовное и творческое развитие, а также
патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Сегодня практически каждый субъект РФ задумался над вопросами
детского туризма и стал предпринимать реальные шаги в сторону его развития.
Тюменская область имеет уникальное географическое положение, обширные
запасы полезных ископаемых, многовековую историю, богатое духовное и
культурное наследие, большой потенциал в развитии туристско-краеведческой
деятельности с обучающимися.
Ярковский

район

Тюменской

области

также

имеет

выгодное

географическое расположение, находится в центре золотого треугольника
между тремя большими городами: Тюменью, Тобольском и Ялуторовском. Все
туристические потоки к указанным городам, проходят через Ярковский район,
что является одним из основных потенциалов для развития сферы туризма и
туристско-краеведческой деятельности

в районе.

Богатейшее

историко-

культурное наследие и концентрация достопримечательностей, более 20
городищ, принадлежащих к эпохе Бронзового века.
Район интересен своей историей, богатыми природными ресурсами,
достопримечательностями, народными обычаями и традициями, но главное
богатство Ярковского района – это люди. Только человек способен понять,
оценить, сохранить и приумножить все то, что ему досталось от природы, от
предков. Данная программа дает возможность обучающимся узнать интересные
факты о жизни людей, об истории района, о предприятиях и организациях, о
народах, проживающих на территории района и региона.
Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

туристско-краеведческой направленности «Ярковское Наследие» является
результатом

комплексной

командной

работы:

создание

команды

единомышленников, командообразование, анализ ситуации и ресурсных
возможностей, изучение инфраструктуры, выявление существующих проблем,
обучение проектной деятельности, продвижение сферы туризма, туристскокраеведческой направленности в дополнительном образовании и перспективы
развития сельских территории в Ярковском муниципальном районе. Учебный
план программы и часовая нагрузка педагогов дополнительного образования
разработана с учетом рекомендаций методистов ГАУ ДО ТО РЦДППВ
«Аванпост».
Программа направлена на развитие познавательных, исследовательских
навыков обучающихся, изучению истории, культуры родного края, памятных
мест, достопримечательностей, народного ремесла, знакомство со значимыми и
известными людьми района,

привлечению обучающихся к социальным

инициативам по охране памятников культуры, среды проживания, поисковым
работам малоизвестных фактов истории родного края, экскурсионной и
профориентационной работе. Также способствует воспитанию гражданина и
патриота на основе истории сел и деревень, традиций и обычаев народов,
проживающих на территории Ярковского района Тюменской области.
Актуальность программы заключается в том, что регулярные занятия

туристско-краеведческой деятельностью, участие в прогулках, экскурсиях,
познавательных туристических маршрутах, изучение достопримечательностей
формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, социальную и
двигательную активность. Память о прошлом поколении всегда сопутствовала
в жизни человека, а изучение истории будет и остается актуальной темой для
каждого человека.
Программа призвана создать условия для вовлечения детей в туристскую
и краеведческую деятельность в целях изучения как малой Родины, так и
России

в

целом

посредством

организации

походно-экспедиционных,

экскурсионных, проектно-исследовательских и других профильных форм
работы (походы, экспедиции, слеты, выездные школы и профильные смены и
др.).
Педагогическая целесообразность реализации программы заключается
в следовании следующим принципам:
- признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности
на формирование патриотов страны, региона, района и населенного пункта.
- обращение к реалиям повседневной жизни жителей Ярковского района
Тюменской области,

решение воспитательных и образовательных задач

программы с помощью содержания, актуального для ребят, осуществление
личностно-ориентированного

подхода

при

определении

сущности

образовательных модулей;
- реализация важнейшей особенности краеведения как учебного предмета:
возможность показа воспитанникам реального объекта изучения – рек,
хозяйственных и культурных объектов, исторических памятников и т.д.;
- придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных
условиях,

интенсивное

использование

визуальных

материалов,

мультимедийных технологий.
Новизна и оригинальность программы заключается в том, что в рамках
реализации программы привлечены ресурсы организаций реального сектора
экономики и это в первую очередь содействует ни только воспитанию любви к

малой родине, повышению знаний об истории села, района, региона, личностях,
внесших вклад в ее развитие, но и оказывает большое содействие в
профориентационной деятельности с обучающимися.
Развитие внутреннего туризма и развитие познавательных туристических
маршрутов являются одними из наиболее перспективных и
сегментов туристской индустрии. Их

динамичных

развитие имеет высокую социальную

значимость, так как способствует устойчивому развитию сельских территорий
за счет развития инфраструктуры, роста доходов, повышения качества жизни,
поддержки и сохранения традиций и культуры.
Развитие сферы туризма в сельской местности поможет вовлечь
обучающихся в совместную работу органов местного самоуправления, бизнес
сообщества, общественных организаций, инициативных граждан по развитию
сельских поселений.
Ведь развитие сельских территорий в большей степени зависит от
активности самих ребят, от того насколько они готовы вкладывать свои знания,
умения и навыки в развитие сел и деревень.
Данная работа в перспективе поможет нашим ребятам не только изучать
историю района, региона, но и найти интересную работу, заниматься любимым
делом по месту жительства. Подготовить востребованные, квалифицированные,
молодые кадры, в том числе для малого и среднего бизнеса.
А

также

способствует

развитию

мелкотоварного

производства,

сувенирной продукции, сбыта дикоросов, продукции ЛПХ и развитию
необходимой инфраструктуры на селе.
Отличительной особенностью программы является в том, что она
адаптирована к Ярковскому району Тюменской области. В ходе освоения
данной

дополнительной

общеобразовательной

программы

создаются

проектные и поисково-исследовательские команды, за которыми закрепляются
эксперты, менторы-наставники из числа представителей органов местного
самоуправления,
общественных

бизнес
деятелей,

сообщества,
значимых

и

общественных
заслуженных

организаций,

работников,

что

способствует комплексному подходу к реализации программы, а также
развитию сельских территорий и продвижению Ярковского района в сфере
туризма на всех уровнях.
Практическая значимость проекта заключается в том, что каждый
модуль программы сопровождается реальными практическими, историческими
фактами про Ярковский район, изучение которых в перспективе можно
использовать как в дополнительном образовании, так и во внеурочной
деятельности общеобразовательных учреждений, а также при разработке новых
межмуниципальных туристических маршрутов Тюменской области.
Цель: Формирование у обучающихся гражданско-патриотических и духовнонравственных качеств средствами туристско-краеведческой деятельности.
Задачи:
- повышение уровня знаний обучающихся Ярковского района об истории
родного края;
- содействие профессиональной ориентации обучающихся;
- изучение, сбор и систематизация информации о населенных пунктах, о
предприятиях и организациях, о достопримечательностях района;
- формирование на территории района реестра маршрутов для ознакомления
детей

с историей,

культурой,

традициями,

природой

соответствующего

региона, а также с лицами, внесшими весомый вклад в его развитие;
- развитие внутреннего туризма Ярковского района;
- повышение уровня узнаваемости Ярковского района среди районов Юга
Тюменской области;
- приобщение обучающихся к историческим событиям, историко-культурным
ценностям, а также народным традициям и обычаям народов, проживающих на
территории Ярковского района;
- изучение, сбор и систематизация информации о ветеранах ВОВ, тружениках
тыла и их семьях, о народах, проживающих на территории района их обычаях и
традициях, о ветеранах и воинах локальных действий и спец.операций и их
семьях;

- изучение традиционных и народных ремесел,

выявление современного

состояния ремесел мастеров и умельцев Ярковского района, возрождение и
сохранение;
- изучение, сбор и систематизация информации о ремесленниках, мастерах и
умельцах народного, декоративно-прикладного творчества.
Объем дополнительной общеобразовательной программы составляет - 1
год.

Общее

количество

учебного

времени

–

учебных

216

часа.

Продолжительность одного учебного часа составляет - 45минут, при реализации
программы с применением дистанционных технологий - 30 минут. Количество
обучающихся в группе до 30 человек.
Форма обучения – очная с применением дистанционных технологий.
Обратная связь с обучающимися при дистанционной форме обучения, с учетом
форм

контроля,

указанных

в

Учебном

плане.

образовательного

процесса:

индивидуальная,

Формы

групповая,

организации
фронтальная,

коллективная, парная. Учебные занятия проводятся согласно расписанию.
Расписание

занятий

утверждается

администрацией

учреждения

по

предоставлению педагогов дополнительного образования, с учетом возрастных
особенностей обучающихся и установленных санитарно-гигиенических норм.
Уровень освоения программы–ознакомительный.
Формы и методы обучения - одно из главных условий успеха обучения
детей и развития их творчества - это индивидуальный подход к каждому
обучающемуся.
Возраст обучающихся 11 – 17 лет. Режим занятий соответствует СанПиН.
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Группы комплектуются с
учётом

интересов

и

возможностей

детей.

Возможна

организация

разновозрастных групп. Занятия проводятся с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия:
- теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная

работа);
- практические (экскурсии, встречи, практикумы, работа с документами,
работа с компьютером, другими информационными носителями).
Для

обеспечения

непрерывности

реализации

программы

применяется

дистанционные образовательные технологии. Обучение осуществляется на
основе цифровых образовательных ресурсов. Материалы для изучения и
вспомогательные материалы размещаются в формате онлайн.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность,
добровольность,

субъектность,

деятельностный,

преемственность,

результативность, партнерство, творчество и успех.
В программе представлены разнообразные виды деятельности детей,
обеспечивающие полноценное изучение истории своего родного края и
применение их в игровой, трудовой, познавательной, учебной, творческой
деятельности.
В процессе работы программой предусматриваются коллективные
(экскурсии, наблюдения, краеведческие викторины, знакомства и встречи с
интересными и значимыми людьми района) и индивидуальные занятия
(анкетирование, тестирование, дидактические игры, краеведческие задания).
Работа строится таким образом, чтобы в процессе краеведческого воспитания
осуществляется формирование гражданских навыков у воспитанников через
познавательный, досуговый, исследовательский блоки, а также через
практические занятия. Содержание познавательного блока составляют
сведения о природе нашего края, истории образования Республики и села,
людях, населяющих родной край. Для того, чтобы занятия были интересны и
не утомляли обучающихся, целесообразно предусмотреть смену видов
деятельности:

познавательной,

игровой,

творческой,

трудовой,

исследовательской. Активизации деятельности воспитанников способствуют
занятия в оборудованном кабинете, экскурсии в музеи, коллективные
творческие дела, встречи с интересными людьми и значительное место
отводится практической деятельности.

1.2.Содержание программного материала
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная
программа туристско-краеведческой направленности «Ярковское Наследие»
состоит из 3-х основных образовательных модулей. В организации и
проведении

образовательных

модулей

задействованы

педагоги

дополнительного образования, специалисты по молодежной политике,
методист и заместитель директора МАУ «Молодежный центр Ярковского
муниципального района».
1 модуль – «Ярковские просторы»
- изучение и сбор материала об истории создания Тюменской области,
Ярковского района и населенных пунктов;
-изучение и сбор материала о деятельности предприятий и организаций
района, профориентационная работа с обучающимися;
- изучение и сбор материала, посещение достопримечательностей и памятных
мест.
Итоги модуля:
- вовлечение ребят в туристско-краеведческую деятельность на территории
района посредством организации экскурсионно-познавательных маршрутов;
2 модуль - «История в Лицах»
- изучение информации о ветеранах ВОВ, тружениках тыла и их семьях;
- создание и сбор информации об обычаях и традициях народов,
проживающих на территории района;
-изучение информации об известных личностях, проживающих на территории
района.
Итоги модуля:
- создание познавательных туристических маршрутов;
- уборка памятников погибшим воинам.
3 модуль - «Ремесленная мастерская»
- изучение истории «От древних ремесел до современных 3Dтехнологий»;
- знакомство с мастерами декоративно-прикладного творчества Тюменской

области;
- знакомство с народными мастерами и умельцами Ярковского района.
Итоги модуля:
-

создание

электронного

каталога

Ярковского

района

«Ремесленная

мастерская»;
- создание познавательного туристического маршрута «Тропинками народных
промыслов».
Наиболее доступными формами реализации программы являются
теоретические занятия, беседы, практические занятия, экскурсии и туристские
прогулки, праздники, конкурсы и игры, продолжительность которых зависит
от вида мероприятия, в каждом образовательном модуле промежуточной
аттестацией является разработка социального проекта или исследовательской
работы.
Тематика занятий предусматривает ознакомление обучающихся со
своим селом, родным краем, сбор и систематизация информации, участие в
мастер-классах и

фото-видео

Комплексный

подход

к

определенным

кругом

знаний

съемках,

реализации
и

встречи

с

программы

умений,

жителями
позволит

необходимых

района.
овладеть

для

более

эффективного освоения образовательных модулей, приобретение навыков в
проектной деятельности, поисково-краеведческой работе и участия в
конкурсах, проектах и содействует в выборе будущей профессии.
1.3.Факторы риска
Реализация программы в точном соответствии не всегда возможно.
Причинами могут быть:
1.

внеплановые мероприятия, проводимые МАУ «Молодёжный

центр»;
2.

учебные семинары;

3.

эпидемия гриппа;

4.

актированные дни.

Для

восполнения

отставаний

по

программе

могут

проводиться

дополнительные занятия, в том числе и индивидуальные. Составитель
программы

может

корректировать

программу

без

ущерба

для

образовательного процесса по программе, в том числе переставлять темы в
соответствии с тематическим планированием, привлекать старших детей для
помощи младшим в усвоении материала.

1.

2.

3.Модуль
«Ремесленная
мастерская»
3.

Итого

Практика

Теория

Всего

Практика

Теория

Всего

№
п/
п

1.4. Учебный план в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в
РФ» (ред. от 29.12.2022)
Очная форма обучения с
Очная форма
применением
обучения
Дистанционных технологий
Наименование
Форма
Форма
модуля
итоговой
итоговой
аттестац
аттестации
ии
Беседа,
Беседа, выставка,
1.Модуль
выставка
защита проекта
«Ярковские
72 24 48
72 24 48 онлайн(viber/
просторы»
Zoom)
Беседа, выставка,
2.Модуль
Беседа,
защита проекта
тестировани
«История
в
72 24 48 е
72 24 48
лицах»
онлайн(viber/Zoom)
Беседа,
выставка
72 24 48

72 24 48

216 72 144

216 72 144

Беседа,
выставка,
защита
проекта
онлайн(viber/
Zoom)

Цель 1 модуля: Формирование у обучающихся гражданско-патриотических и
духовно-нравственных
деятельности.
Задачи модуля:

качеств

средствами

туристско-краеведческой

- повышение уровня знаний школьников Ярковского района об истории
родного края;
- содействие профессиональной ориентации обучающихся;
- изучение, сбор информации, фото-архивов, видео-сюжетов, роликов и
систематизация информации о населенных пунктах, о предприятиях и
организациях, о достопримечательностях района;
- развитие внутреннего туризма Ярковского района;
-повышение уровня узнаваемости Ярковского района среди районов Юга
Тюменской области.
Учебный план 1 модуля«Ярковские просторы»

3. Достопримечатель 24 8 16 Беседа,
ности и памятные
тестирование
места
Итого

72 24 48

Практика

Форма
итоговой
аттестаци
и
24 8 16 Входящая
диагностика,
беседа онлайн
(Viber/Zoom)

Теория

Практика

Теория

Всего

Форма
итоговой
аттестац
ии
1. Вводное занятие 24 8 16 Входящая
Истории создания
диагностика,
Тюменской
беседа,
области,
тестирование
Ярковского
района, сел и
деревень
2. Деятельность
24 8 16 Беседа,
предприятий и
тестирование
организаций
района

Очная форма обучения с
применением
Дистанционных технологий

Всего

№
п/ Наименование
п модуля

Очная форма
обучения

24 8 16 Беседа,
тестирование
(Viber/Zoom)
24 8 16 Беседа,
тестирование
(Viber/Zoom)
72 24

48

Цель

2

модуля:

Формирование

у

обучающихся

гражданско-

патриотических и духовно-нравственных качеств средствами туристскокраеведческой деятельности.
Задачи модуля:
- приобщение обучающихся к историческим событиям, историкокультурным ценностям, а также народным традициям и обычаям народов,
проживающих на территории Ярковского района;
- изучение, сбор информации, фото-архивов, видео-сюжетов, роликов и
систематизация информации;
- о ветеранах ВОВ, тружениках тыла и их семьях о народах, проживающих
на территории района их обычаях и традициях;
- о ветеранах и воинах локальных действий и спец. операций и их семьях.

Учебный план 2 модуля «История в лицах»

Вводное занятие
«Никто не забыт,
1. ничто не забыто»

Практика

Теория

Очная форма обучения с
применением
Дистанционных технологий
Форма
итоговой
аттестации
Входящая
диагностика,
24 8 16 беседаонлайн
(Viber/Zoom)

Всего

Практика

Теория

Форма
итоговой
аттестации
Входящая
диагностика,
24 8 16 беседа,
тестирование

Всего

№
Наименование
п/
п модуля

Очная форма
обучения

«Связь поколений
Беседа,
или Земля
тестирование
гостеприимных
2. людей»
24 8 16

Беседа,
тестирование
онлайн
24 8 16
(Viber/Zoom)

Отцы и Дети –
Защита
судьбы ветеранов,
пректа,
3. участников
24 8 16 беседа,
локальных
тестирование
действий и

Защита проекта,
беседа,
24 8 16 тестирование
онлайн

спец.операций»
Итого

(Viber/Zoom)
72 24 48

72 24 48

Цель 3 модуля: Формирование у обучающихся гражданскопатриотических и духовно-нравственных качеств средствами туристскокраеведческой деятельности.
Задачи модуля:
- Изучение традиционных и народных ремесел, выявление современного
состояния ремесел мастеров и умельцев Ярковского района, возрождение и
сохранение.
- Изучение, сбор информации, фото-архивов, видео-сюжетов, роликов сбор
и систематизация информации о ремесленниках, мастерах и умельцах
народного, декоративно-прикладного творчества.

Учебный план 3 модуля «Ремесленная мастерская»

1. Вводное занятие
От древних
ремесел до
современных 3Д
технологий
2. Знаменитые
мастера и
умельцы
Ярковского
района

Всего

Практика

Теория

Практика

Теория

Очная форма обучения с
применением
Дистанционных
технологий

Форма
итоговой
аттестации
Входящая
24 8
24 8
16 диагностика,
беседа,
тестирование,
защита
проекта
24 8 16 Беседа,
24 8
тестирование,
защита проекта

Всего

№
п/ Наименование
п модуля

Очная форма
обучения

Форма
итоговой
аттестации
16 Входящая
диагностика,
беседа онлайн
(Viber/Zoom)

16 Беседа,
тестирование,
защита
проекта
онлайн(Vibe
r/Zoom)

3. Народное
декоративноприкладное
искусство

Итого

24 8

16 Выставка,
беседа,
тестирование

72 24 48

16 Беседа,
тестирование,
защита
проекта
онлайн(Vibe
r/Zoom)
72 24 48
24 8

1.5.Содержание учебного плана
Стратегическая сессия и презентация программы
- вводный инструктаж
- презентация программы, знакомство с руководителями и кураторами
программы
- знакомство с молодежными сообществами, проектными командами
- создание проектных команд
- закрепление экспертов и менторов-наставников проектных команд
- командообразование
Содержание 1 модуля «Ярковское Наследие»
Тема №1 «Истории создания Тюменской области, Ярковского района,
сел и деревень»
Теория – 8 часов
История создания Тюменской области – 4 часа
История создания сел и деревень Ярковского района – 4 часа
Практика- 16 часов
Проектная деятельность - 4 часа
Экскурсии по исторически значимым и природоохранным местам
Ярковского района – 12 часа
Тема №2 «Деятельность предприятий и организаций района»
Теория – 8 часов
История создания предприятий и организаций района– 8 часов

Практика- 16 часов
Проектная деятельность-2 часа
Экскурсии по предприятиям и организациям района – 10 часов
Организация и проведение Выставки «Дегустация профессий и пути к
успеху» - 4 часа
Тема №3 «Достопримечательности и памятные места района и
Тюменской области»
Теория – 8 часов
Знакомство с достопримечательностями и памятными местами района и
Тюменской области – 4 часа
Перспективные направления туризма в районе и Тюменской области– 4 часа
Практика - 16 часов
Проектная деятельность - 2 часа
Экскурсии по достопримечательностям и памятным местам –12 часов
Организация и проведение туристических маршрутов – 2 часа
Содержание 2 модуля «История в Лицах»
Тема №1 «Никто не забыт, ни что не забыто»
Теория – 8 часов
Изучение исторических событий времен ВОВ связанных с жителями
Ярковского района – 2 часа
Изучение биографии Героев Советского союза и кавалеров Ордена славы
Ярковского района - 2 часа
Изучение биографии и знакомство с ветеранами ВОВ и их семьями – 2 часа
Изучение биографии и знакомство с тружениками тыла и их семьями –2 часа
Практика- 16 часов
- конкурс рассказов "История одной фотографии - 2 часа
- мини проект "Моё родословное древо" – 2 часа
- экскурсии по историческим местам района и области 12- часов
Тема №2 «Связь поколений или Земля гостеприимных людей»
Теория – 8 часов

- изучение календарных праздников, обычаев и традиций, народов
проживающих на территории Ярковского района – 4 часа
- организация и проведение национальных праздников - 4 часа
Практика- 16 часов
Проектная деятельность - 2 часа
Экскурсии по этническим музеям и усадьбам района – 10 часов
Организация фестиваля «ВКУСняшки» - 2 часа
Организация и проведение познавательного туристического маршрута
«Национальные узоры» - 2 часа
Тема №3 «Отцы и Дети – судьбы ветеранов, участников локальных
действий»
Теория –8 часов
Изучение исторических событий -2 часа
Изучение биографии и знакомство с ветеранами и воинами локальных
действий и спецопераций и их семьями – 4 часа
Разработка проекта познавательного туристического маршрута по обелискам
Памяти и комнатам Боевой славы Ярковского района -2 часа
Практика- 16 часов
- Круглый стол «Связь поколений» - 2 часа
- познавательно туристические маршруты по обелискам Памяти и комнатам
Боевой славы Ярковского района – 8 часов
-встречи с почетными гражданами района и области-4 часа
- уборка памятников погибшим воинам-2 часа
Содержание 2 модуля «Ремесленная мастерская»
Тема №1 «От древних ремесел до современных 3Dтехнологий»
Теория – 8 часов
- Изучение истории от древних ремесел до современных 3-Dтехнологий – 4
часа
- Изучение народных ремесел Тюменской области – 4 час
Практика- 16 часов

- проектная деятельность - 2 часа
- сбор и обработка информации о ремесленниках, мастерах и умельцах
народного, декоративно-прикладного творчества - 4 часа
- Творческая мастерская - 10 часов
Тема №2 «Знаменитые мастера и умельцы Ярковского района »
Теория – 8 часов
- изучение информации о ремесленниках, мастерах и умельцах Ярковского
района – 4 часа
Практика- 16 часов
- проектная деятельность-2 часа
- знакомство и встречи с мастерами и ремесленниками Ярковского района, в
рамках мастер классов - 2 часа
- создание электронного каталога Ярковского района «Ремесленная
мастерская»- 2 часа
-Творческая мастерская -10 часов
Тема №3 «Народное декоративно-прикладное искусство»
Теория – 8 часов
- изучение информации о народном декоративно-прикладном искусстве
Практика- 16 часов
-Творческая мастерская - 8 часов
- встреча с семьей Важениных. Круглый стол и мастер класс «Выращивание
ивы в домашних условиях и плетение из лозы» - 2 часа
- сбор и обработка информации для электронного каталога Ярковского района
«Ремесленная мастерская» - 6 часов
1.6. Планируемые результаты, формы аттестации и оценочные
материалы
Планируемые результаты
1.Обучающиеся будут знать:
- об

особенностях населения, проживающих на территории района,

социальной и культурной жизни своего края; о материальной и духовной
культуре родного края;
- о гражданских качествах, патриотическом отношении к России и своему
району, региону, личностно-ценностное отношение к своему родному краю,
пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
-

использование

полученных

знаний

в

дальнейшей

учебе

как

предпрофессиональное образование, а также путем участия в конкурсах,
викторинах, краеведческих чтениях, научно-практических конференциях,
круглых столах и т.д.
2. Обучающиеся будут уметь:
- соотносить даты событий истории района с основными периодами
отечественной истории;
- понимать причины и значения событий и явлений повседневной жизни.
3. Обучающиеся будут владеть:
- правилами составления экскурсий;
-

потребностью

в

самообразовании

и

дальнейшем

развитии

профессиональных умений и навыков.
Формы контроля
При реализации программы используются 2 вида контроля: входящий,
итоговый контроль результативности освоения программы.
Входящий контроль - это оценка начального уровня образовательных
возможностей обучающихся при поступлении в объединение впервые.
Итоговый контроль - это оценка уровня и качества освоения
Программы по итогам учебного года. Результаты фиксируются в протоколе
мониторинга.
Формы проведения контроля определены в соответствии с учебным
планом.
В начале обучения среди обучающихся проводится входящий контроль,
позволяющий педагогу оценить уровень базовых знаний о своем крае.
Контроль проводится в форме тестирования и беседы на первых занятиях в

начале учебного года.
В

конце

каждого

учебного

года

проводится

итоговый

контроль

позволяющий оценить усвоение материала обучающимися. Итоговое занятие
проводится в форме выставки творческих работ и проектов.
1.7. Мониторинг образовательных результатов
В ходе итогового контроля (защита проектных работ) устанавливаются
следующие уровни достижения планируемых результатов: высокий, средний,
низкий (неудовлетворительный) в соответствии со следующими показателями.
Вся информация об аттестации по каждому обучающемуся заносится в
протокол аттестации (Приложение2).
- Высокий: Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно
излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии, делает собственные выводы.
- Средний: Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний
и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
- Низкий: Не знает и не понимает значительную или основную часть
программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и не полные знания и не умеет применять их в решении
конкретных вопросов.
Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1.Рабочая программа воспитания
Программа
воспитания
является
компонентом
Дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы. В связи с этим структура
Программы воспитания включает три раздела - целевой, содержательный и
организационный, в каждом из них предусматривается обязательная часть и
часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации
обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку

труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Основными направлениями воспитательной работы являются:
1.
Техническое направление (изготовление поделок, моделей, участие
в выставках);
2.
Патриотическое (ценности Родины и природы, уважительного
отношения к национальным героям);
3.
Социальное (ценности человека, семьи, дружбы, коллективная
ответственность, умение взаимодействовать с другими членами коллектива);
4.

Познавательное направление воспитания (ценность знания);

5.
здоровья);

Физическое и оздоровительное направления воспитания (ценность

6.
Трудовое
и
профориентационное:
формирует
знания,
представления о трудовой деятельности, выявляет творческие способности и
профессиональные направления обучающихся.
Цель и задачи программы воспитания
Цель: создание условий для формирования социально-активной,
творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на
сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому
самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи:

Развить способности и творческий потенциал каждого ребенка,
социальные, нравственные, физические, интеллектуальные, эстетические
качества;

Создать благоприятные условия для гармоничного развития
каждого ребенка в соответствии с его возрастными, гендерными,
индивидуальными особенностями и склонностями;

организовывать профориентационную работу с учащимися;

организовывать работу с семьями учащихся, их родителями
(законными представителями), направленную на совместное решение проблем
личностного развития детей;

Результат воспитания – это достигнутая цель, те изменения в личностном
развитии обучающихся, которые они приобрели в процессе воспитания.
Формы работы направлены на:
1.

Работа с коллективом учащихся:

- формирование навыков по этике и психологии общения, технологии
социального и творческого проектирования (коммуникация и кооперация);
обучение практическим умениям и навыкам организаторской
деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и
других;
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала
обучающихся в процессе участия в совместной общественно–полезной
деятельности;
селу.
2.

содействие формированию активной гражданской позиции;
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к своему
Работа с родителями:

организация системы индивидуальной и коллективной работы с
родителями (тематические беседы, собрания, индивидуальные консультации);
содействие сплочению родительского коллектива и вовлечение в
жизнедеятельность объединения (организация и проведение открытых занятий
для родителей, тематических мероприятий, походов в течение года);
Планируемые результаты:

создание
благоприятных
условий
и
возможностей
полноценного развития личности;

развитие мотивации и личности к познанию и творчеству;

для


сформированность первоначальных профессиональных намерений
и интересов;

формирование позитивной самооценки, умение противостоять
действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и
нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

усиление роли семьи в воспитании детей.

2.2. Календарный план воспитательной работы
Конкурсные
мероприятия,
различного уровня

Мероприятия, организуемые
для обучающихся и их
родителей

Сроки
проведения

Конкурс на лучшую
проектную команду

Экскурсии по
достопримечательностям и
памятным местам района.
Круглый стол «Связь поколений».
Мастер-классы

Сентябрь-май

Сентябрьмай

Организация и проведение
Выставки – Форума «Дегустация
профессий и пути к успеху».
Фестиваль «ВКУСняшки».

Конкурс социальных
проектов.

2.3. Организационно-педагогические условия реализации программы
Методическое обеспечение программы
В зависимости от поставленных задач на занятии используются различные
методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего их
сочетание. Основные формы проведения занятий – беседы, конкурсы, сюжетноролевые игры, экскурсии, викторины, театрализованные обрядовые действия,
работа с источниками интернет-сайтов, составление текстов экскурсий на
основе научного краеведческого материала.
В качестве дидактического материала используются:


раздаточный материал;



наглядные пособия;



краеведческая литература для чтения;



книги, брошюры, газетные материалы;



картографические пособия по родному краю;



фотографии;



тесты, кроссворды по темам;



видеоматериалы с документальными фильмами о ВОВ, об экскурсиях и т.д.



компьютерные презентации по темам;



аудиозаписи с народными и патриотическими песнями.
2.4. Календарный учебный график
Продолжитель
ность учебного
года

1 год

1 год

1 год

Учебный год Продолжительн
ость
(продолжитель
занятий в
ность
неделю
обучения)
3 раза в
неделю, по 2
72 часа
академических
часа
(по 45 минут)
3 раза в
72 часа
неделю,
По 2
академических
часа
(по 45 минут)
3 раза в
72 часа
неделю,
по 2
академических
часа
(по 45 минут)

Наименование
модуля

Модуль «Ярковские
просторы»

Модуль «История в
лицах»

Модуль «Ремесленная
мастерская»

2.5. Материально-техническое обеспечение программы
Помещение: учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарными
нормами: столы, стулья, классная доска, шкафы для хранения учебной и
методической литературы, наглядных пособий. На занятиях используются
наглядные пособия, альбомы, карты-схемы, книги, газеты. Возможно
использование интернет-технологий и мультимедийного оборудования при
проведении занятий. Аудиотехника и телевизионное оборудование.

2.6. Требования техники безопасности
Инструктаж по технике безопасности обучающихся проводит
педагог не реже двух раз в год. Для обучающихся, пропустивших
инструктаж по уважительной причине, - в день выхода на занятия; для
обучающихся, поступивших в течение учебного года – в первый день их
занятий. Этот инструктаж включает в себя: информацию о режиме занятий,
правилах поведения обучающихся во время занятий, во время перерывов в
помещениях, на территории учреждения, инструктаж по пожарной
безопасности, по электробезопасности, правила поведения в случае
возникновения

чрезвычайной

ситуации,

по

правилам

дорожно-

транспортной безопасности, безопасному маршруту в учреждение и т.д.
(Инструкция1).
Кроме этого, в процессе реализации программы проводится инструктаж
при участии в массовых мероприятиях (Инструкция 2).
2.7. Кадровое обеспечение программы
Среднее профессиональное образование - программы подготовки
специалистов

среднего звена или высшее образование - бакалавриат,

направленность

(профиль)

направленности

дополнительной

осваиваемой

учащимися,

которого,
или

как

правило,

соответствует

общеобразовательной
преподаваемому

программы,

учебному

курсу,

дисциплине (модулю).
Дополнительное профессиональное образование - профессиональная
переподготовка, направленность (профиль) которой соответствует
направленности
осваиваемой

дополнительной

учащимися,

или

общеобразовательной
преподаваемому

программы,

учебному

курсу,

дисциплине (модулю).
При отсутствии педагогического образования – дополнительное
профессиональное

педагогическое

образование;

дополнительная

профессиональная программа может быть освоена после трудоустройства.
2.8. Оценочные материалы
Для входящего контроля уровня достижений обучающихся
использованы такие способы, как:
- Беседа, тестирование.
Для проведения итоговой аттестации:
- Защита проекта.
Список используемой литературы и информационных ресурсов
1. Арцев М.Н. Учебно – исследовательская работа учащихся // Завуч.2005.- №6.
2. Атлас Тюменской области [Карты] / сост. Тюменской
комплексной экспедицией геогр. ф-та МГУ совместно с ф-кой № 4
ГУГК / под ред. И. П. Заруцкой. – М.; Тюмень: ГУГК, 1971-1976. – 2 т.
3. Внеклассная работа по истории: Краеведение.- М., 1975.
4. Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения.- Собр.
соч.: в 6-ти т.-Т1.- М.: Педагогика, 1982.- 487с.
5. Деев А.Л. Краеведение как средство формирования гражданственности
школьников// Фундаментальные исследования .- 2005.- № 4.- С.35
6. Дереклеева Н.И. Научно – исследовательская.- М.: Вербум,2001.
Административно-территориальное деление Тюменской области
(XVII – XX вв.) [Текст] / под ред. В. П. Петровой. – Тюмень: ООО ТНЦ
«ТюменНИИГипрогаз», ФГУ ИПП «Тюмень», 2003. – 304 с.
7. Методические рекомендации по организации отдыха и
оздоровления детей (в части создания авторских программ работы
педагогических кадров) [Электронный ресурс]: Приложение к письму
Департамента дополнительного образования детей, воспитания и
молодежной политики Минобрнауки России от 26.10.2012 № 09-260. –
Режим доступа:
https://base.garant.ru/70304056/53f89421bbdaf741eb2d1ecc4ddb4c33/

Приложение 2.
Инструкция 1
Инструкция по технике безопасности для обучающихся
Общие правила поведения для обучающихся Молодежного центра
устанавливают нормы поведения в здании на территории учреждения.
Обучающиеся должны бережно относиться к имуществу, выполнять
правила внутреннего распорядка:
– Не включать самостоятельно приборы и иные технические
средства обучения; – поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте;
– При работе с острыми, режущими инструментами надо соблюдать
инструкции по технике безопасности;
– размещать приборы, материалы, оборудование на своем
рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или
опрокидывание;
–

при

обнаружении

каких-либо

неисправностей

в

состоянии используемой техники, прекратить работу и поставить в
известность педагога;
Правила поведения во время перерыва между занятиями:
Обучающиеся обязаны использовать время перерыва для отдыха.
Во время перерывов (перемен) обучающимся запрещается шуметь,
мешать отдыхать другим, бегать по лестницам, вблизи оконных проёмов и
в других местах, не приспособленных для игр; толкать друг

друга,

бросаться предметами и применять физическую силу для решения любого
рода проблем; употреблять непристойные выражения и жесты в адрес
любых лиц, запугивать, заниматься вымогательством, производить любые
действия, влекущие опасные последствия для окружающих.
На территории образовательного учреждения:
– Запрещается курить и распивать спиртные напитки на территории.
– Запрещается пользоваться осветительными и нагревательными
приборами с открытым пламенем и спиралью.

Правила поведения для обучающихся во время массовых мероприятий:
– Во

время

проведения

соревнований,

конкурсов,

экскурсий,

походов и т.д. обучающийся должен находиться со своим педагогом и
группой.
– Обучающиеся должны строго выполнять все указания педагога
при участии в массовых мероприятиях, избегать любых действий, которые
могут быть опасны для собственной жизни и для жизни окружающих.
–

Одежда и обувь должна соответствовать предполагаемому

мероприятию (соревнованию, конкурсу, экскурсии, походам).
– При возникновении чрезвычайной ситуации немедленно покинуть
здание через ближайший выход.
Требования безопасности в аварийных ситуациях:
– При возникновении аварийных ситуаций (пожар и т.д.), покинуть
кабинет по указанию педагога в организованном порядке, без паники.
– В случае травматизма обратиться к педагогу за помощью.
– При плохом самочувствии или внезапном заболевании
сообщить педагогу или другому работнику учреждения.
Правила поведения детей и подростков в случае возникновения пожара:
– При возникновении пожара (вид открытого пламени, запах гари,
задымление) немедленно сообщить педагогу.
– При опасности пожара находиться возле педагога. Строго
выполнять его распоряжения.
– Не поддаваться панике. Действовать согласно указаниям
работников учебного заведения.
– По команде педагога эвакуироваться из здания в соответствии с
определенным порядком. При этом не бежать, не мешать своим
товарищам.
– При выходе из здания находиться в месте, указанном педагогом.
Старшеклассники должны знать план и способы эвакуации (выхода из
здания) на случай возникновения пожара, места расположения первичных

средств пожаротушения и правила пользования ими.
–

Нельзя гасить загоревшиеся электроприборы водой.

Внимание! Без разрешения администрации педагогических работников
учреждения воспитанникам не разрешается участвовать в пожаротушении
здания и эвакуации его имущества. Обо всех причиненных травмах (раны,
порезы, ушибы, ожоги и т.д.) обучающиеся обязаны немедленно сообщить
работникам образовательного учреждения.
Правила поведения детей и подростков по электробезопасности:
–

Неукоснительно соблюдайте порядок включения электроприборов в

сеть: шнур сначала подключайте к прибору, а затем к сети.
–

Отключение прибора производится в обратной последовательности.

Не вставляйте вилку в штепсельную розетку мокрыми руками.
–

Перед включением проверьте исправность розетки сети,
вилку и сетевой шнур на отсутствие нарушения изоляции.

–

Прежде

чем

включить

аппарат

внимательно

ознакомьтесь с

руководством по эксплуатации, и помните о мерах предосторожности:
–

Не

загораживайте

вентиляционные

отверстия,

они

необходимы для предотвращения перегрева; Во избежание несчастных
случаев не включайте аппарат при снятом корпусе;
–

При

прекращении

подачи

тока

во

время

работы

электрооборудованием или в перерыве работы, отсоедините его от
электросети;
–

Запрещается

разбирать

и

производить

самостоятельно

ремонт самого оборудования, проводов, розеток и выключателей;
–

Не подходите к оголенному проводу и не дотрагивайтесь до него

(может ударить током).
Правила для
безопасности:

детей

и

подростков

по

дорожно-транспортной

Правила безопасности для обучающихся по пути движения и обратно
–

Когда идете по улицам, будьте осторожны, не торопитесь. Идите

с

только по тротуару или обочине подальше от края дороги. Не выходите на
проезжую часть улицы или дороги.
–

Переходите

дорогу

только

в

установленных

местах,

на

регулируемых перекрестках на зеленый свет светофора. На нерегулируемых
светофором установленных и обозначенных разметкой местах соблюдайте
максимальную осторожность и внимательность. Даже при переходе на зеленый
свет светофора, следите за дорогой и будьте бдительны -может ехать
нарушитель ПДД.
–

Не выбегайте на проезжую часть из-за стоящего транспорта.

Неожиданное появление человека перед быстро движущимся автомобилем не
позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной
аварии с тяжкими последствиями.
Переходите улицу только по пешеходным переходам. При переходе дороги
сначала посмотрите налево, а после перехода половины ширины дороги - на
право.
- Когда переходите улицу, следите за сигналом светофора: красный СТОП все должны остановиться; желтый - ВНИМАНИЕ - ждите следующего
сигнала; зеленый – ИДИТЕ – можно переходить улицу.
- Если не успели закончить переход и загорелся красный свет светофора,
остановитесь на островке безопасности.
- Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом - помните, что
автомобиль мгновенно остановить невозможно, вы рискуете попасть под
колеса.

Действия при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство:
Признаки, которые могут указать на наличие взрывного устройства:
1. Наличие на обнаруженном предмете проводов, веревок, изоленты;
2. Подозрительные звуки, щелчки, тиканье часов, издаваемые
предметом;
От предмета исходит характерный запах миндаля или

3.

другой необычный.
Причины, служащие поводом для опасения:
Нахождение подозрительных лиц до обнаружения этого предмета.

1.
Действия:
1.

Не трогать, не поднимать, не передвигать обнаруженный предмет!

2.

Не пытаться самостоятельно разминировать взрывные

устройства или переносить их в другое место!
3.

Воздержаться от использования средств радиосвязи, в том

числе мобильных телефонов вблизи данного предмета;
4.

Немедленно сообщить об

обнаруженном

подозрительном предмете администрации учреждения;
5.

Зафиксировать время

и

место

обнаружения

подозрительного предмета;
6.

По возможности обеспечить охрану подозрительного предмета,
обеспечив

безопасность,

находясь,

по

возможности,

за

предметами, обеспечивающими защиту (угол здания или
коридора).
Действия администрации при получении сообщения об обнаруженном
предмете, похожем на взрывное устройство:
–

убедиться, что данный обнаруженный предмет по признакам

указывает на взрывное устройство;
– по возможности обеспечить охрану подозрительного предмета,
обеспечив безопасность, находясь по возможности, за предметами,
обеспечивающими защиту (угол здания или коридора);

–

немедленно сообщить об

обнаружении

подозрительного

предмета в правоохранительные органы;
–

необходимо организовать эвакуацию постоянного состава и

учащихся из здания и территории учреждения, минуя опасную зону, в
безопасное место.
Далее
действовать по указанию
правоохранительных органов.

представителей

Инструкция 2
Инструкция при проведении массовых мероприятий.
К участию в

массовых

мероприятиях

допускаются

воспитанники, прошедшие инструктаж по охране труда.
Участники массового мероприятия обязаны соблюдать правила
пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств
пожаротушения.
Требования безопасности перед проведением массового мероприятия:
Проверить помещение, где будут проводиться массовые
мероприятия, провести влажную уборку.
Требования безопасности
мероприятия:

во

время

проведения

массового

Строго выполнять все указания руководителя при проведении
массового мероприятия, самостоятельно не предпринимать никаких
действий.
Требования безопасности в аварийных ситуациях:
При возникновении пожара немедленно начать эвакуацию из
здания.
При получении участником массового мероприятия травмы
немедленно сообщить об этом руководителю.
Требования безопасности по окончании массового мероприятия:
Убрать в отведенное место инвентарь и оборудование.
Тщательно проверить помещение и провести влажную уборку.
Проверить противопожарное состояние помещений, закрыть окна,
форточки, фрамуги и выключить свет.

Приложение 2.
Протокол аттестации обучающихся
по дополнительной общеразвивающей программе

Группа №

№

Фамилия,имя

Год обучения_
Уровень
достижения
предметных
результатов

Дата проведения
Уровень
достижения
личностных
результатов

Высокий Средний Низкий Высокий Средний Низкий

Итого (кол-во/%)
Педагог

/